KI: die neueste Weiterentwicklung, um einen schlechten Ruf zu bekommen, bevor es richtig losgeht

Jedes Mal, wenn die Bildung einen Schritt nach vorne macht, halten Kritiker aller Art dies für eine schlechte Idee.

Waren es vor ein paar Jahren noch Spiele als Lernmittel, so lernt man schon seit mehr als 50 Jahren über Gaming-Plattformen. Im Jahr 1968 wurde das Sumerian Game ins Leben gerufen, um Angebot und Nachfrage zu verstehen. Dieses bahnbrechende Programm, das auf einem IBM 1050-Terminal bereitgestellt wird, gilt heute als das erste Lernvideospiel. Spiele werden mittlerweile weitgehend als wertvolles Hilfsmittel zum Lehren und Lernen akzeptiert.

Die gleichen reaktionären Behauptungen wurden gegen das Internet, den Taschenrechner und die Rechenmaschine erhoben. Sicherlich musste die „neue Mathematik“ diesen körperlichen Schlägen standhalten. Der Abakus? Die Tafel? Wahrscheinlich verdächtig.

Künstliche Intelligenz (KI) ist der neueste potenziell wichtige Fortschritt, der in diese Weltuntergangsprognosen verwickelt ist. KI weckt echte Angst und Widerstand: Sie wird Ausbilder und Unterricht ersetzen, die akademische Integrität zerstören und eine Welt schaffen, in der die Menschheit nicht mehr gebraucht und geschätzt wird. Es gibt kein entkommen!

Ja – die gleichen Behauptungen, die wir immer gehört haben. Dennoch sind die Lehrer und Forscher immer noch hier, lehren immer noch, lernen immer noch und dürsten weiterhin nach Innovation. Gute Pädagogen wissen, dass der Unterricht immer verbessert werden kann.

Unabhängig vom Tenor der Zeit findet Bildung einen Weg, voranzukommen und sich zu verbessern. Das Whiteboard ist besser als die staubige Tafel. PowerPoint und ähnliche Programme ersetzten den klobigen Overheadprojektor. Das Handheld-Gerät und der Laptop können Dinge tun, die ein Bleistift und Papier niemals könnten. Schließlich bringt das Smartphone – die wohl einflussreichste Bildungsinnovation des letzten Jahrzehnts – gemeinsame Bildungsressourcen und Apps direkt zu den Schülern und erfüllt so ihre individuellen Bedürfnisse auf eine Weise, von der wir vorher nur träumen konnten.

KI ist nicht nur ein Traum. Es ist heute Teil unserer Welt. Im Laufe dieser Dinge herrscht ein gewisses Maß an Panik. Aber wenn wir unsere Denkweise über die Art und Weise, wie Menschen lernen, um nur ein oder zwei Klicks ändern, können wir sehen, wie KI – als Möglichkeit, Ideen anzuregen, bei einfachen Aufgaben zu helfen und Lücken in unserem Wissen zu schließen – die menschlichen Fähigkeiten ergänzen und verbessern kann .

Betrachten wir das Problem des Bestätigungsfehlers – die fehlerhafte, aber verständliche menschliche Tendenz, dem Unbekannten zu viel Glauben zu schenken und so unsere Ansichten darüber zu verzerren. Es kann dazu führen, dass wir über- oder unterreagieren. Manchmal werden wir von Dingen motiviert, die wir einfach nicht begreifen können. Aber dennoch vermuten wir.

Ich sehe dieses Verhalten in unseren Gesprächen und Handlungen in Bezug auf KI. Die Medien machen sich Ängste und Sorgen über den Untergang der Bildung zunutze – insbesondere der Hochschulbildung, wo kritisches Denken eingeführt und verfeinert wird. Ich denke, wir müssen uns fragen: Ist dieser Bestätigungsfehler in seiner besten Form? Wie können wir so wenig bereit sein, die positiven Aspekte einer so wichtigen Entwicklung zu erkennen, bevor die Forschung überhaupt begonnen hat?

Künstliche Intelligenz steckt noch in den Kinderschuhen. ChatGPT, derzeit als eine Art Abgesandter der Technologie an die breite Öffentlichkeit vorne dabei, hat kaum das Tor verlassen. Es kann das Wissensfeld unserer Disziplinen nicht erweitern. Die Wirksamkeit seiner Integration in den Unterricht hat sich nicht gezeigt. Es fördert nicht den Erfolg der Schüler. Am wichtigsten ist, dass es den Schülern kein Mitgefühl und keine Inspiration vermittelt, um den Lernprozess wertzuschätzen.

Nichts davon kommt von der KI. Nein, das kommt von uns – Lehrern, Forschern, Bildungsexperten. Das wird sich nicht ändern.

Ich sage: Nehmen wir diese neue Herausforderung an. Beginnen wir mit harten Gesprächen darüber, wie wir unterrichten und wie Schüler im 21. Jahrhundert lernen. Lassen Sie uns die Schüler dabei unterstützen, bessere Konsumenten und aktive Nutzer von Wissen zu werden und die Führung in den rein menschlichen Prozessen zu übernehmen, die Bildung ausmachen. Lassen Sie uns zusammenarbeiten, uns vernetzen, gemeinsam gestalten und über unsere gelebten Erfahrungen nachdenken, während wir weitere Tools wie KI für die Schule der Zukunft entwickeln. Das sind Schritte.

Die Lernfähigkeit eines Menschen entwickelt sich auf eine Weise, die wir uns kaum vorstellen können, ständig weiter. Unsere Arbeit als Pädagogen besteht darin, diese Fähigkeit zu beherrschen und ihren Nutzen im Leben jedes Schülers zu maximieren. Die Werkzeuge der Bildung – ein iPad, ein Stück Kreide, ein Einmaleins und jetzt auch künstliche Intelligenz – dürfen niemals als Bedrohung für unser Selbstverständnis und unser Selbstvertrauen als Lehrer angesehen werden.

Jessica A. Stansbury ([email protected]) ist Direktorin für Lehr- und Lernexzellenz im Center for Excellence of Learning, Teaching and Technology der University of Baltimore. Ihr Forschungsschwerpunkt umfasst innovative Lehrmethoden, Vorstellungen über Lehren und Lernen sowie neue Technologien.